RU
Каталог

Психология и педагогика тест 2

Продаж: 1
Возвратов: 0

Загружен: 06.12.2012
Содержимое: 21206205402347.rar (11,45 Кбайт)

Описание товара

ИТОГОВЫЙ ТЕСТ Психология и педагогика - 27 вопросов.
1. Древнегреческий философ, автор трактата "О душе"
a. Аристотель;
b. Демокрит;
c. Эмпедокл;
d. Платон.
2. Термин психология был предложен в 1590 году
a. Гоклениусом;
b. Фрэнсисом Бэконом;
c. Рене Декартом;
d. Мишелем де Монтенем
3. Психическое отражение – это:
a. объективное отражение мира;
b. субъективное и избирательное отражение мира;
c. механически пассивное отражение мира;
d. всестороннее и полное отражение мира.
4. К основным функциям психики не относится:
a. отражение окружающей действительности;
b. регуляция поведения и деятельности живого существа;
c. аккумулятивная функция.
5. Термин бихевиоризм в переводе означает:
a. наука о чувственном восприятии;
b. наука о психике человека и животных;
c. психология форм;
d. наука о поведении
6. Предметом психологии в психоанализе стали:
a. факты поведения;
b. глубинные, бессознательные структуры психики;
c. психика, рассматриваемая с точки зрения целостных структур;
d. психика как система познавательных реакций
7. "Сверх-Я" (superego) в теории бессознательного подчиняется:
a. принципу реальности;
b. принципу удовольствия;
c. принципу морали;
d. принципу избегания неудовольствия.
8. Идентификация – это:
a. осознание своей индивидуальности;
b. уподобление себя кому-либо;
c. процесс социальной адаптации;
d. обретение профессиональной зрелости
9. Основное направление развития отечественной психологии в XX веке:
a. гуманистическая психология;
b. психология сознания;
c. психология познания;
d. теория деятельности
10. Простейшим познавательным психическим процессом является:
a. восприятие;
b. память;
c. ощущение;
d. мышление.
11. Термин "коэффициент интеллектуальности" в 1911 году ввел:
a. Альфред Бине;
b. Вильям Штерн;
c. Джеймс Кеттел;
d. Ганс Айзенк
12. Индивид – это понятие:
a. социальное;
b. биологическое;
c. политическое;
d. историческое.
13. Личность – это:
a. биологический организм, носитель общих генотипических наследственных свойств биологического вида;
b. биосоциальное существо, обладающее членораздельной речью, сознанием, высшими психическими функциями, способное создавать орудия труда и пользоваться ими в процессе общественного труда;
c. социально-психологическая сущность человека, формирующаяся в результате усвоения человеком общественных форм сознания и поведения;
d. полнота духовных и физических свойств конкретного человека, отличающая его от других людей.
14. Древнейшее описание темпераментов принадлежит:
a. Галену;
b. Теофрасту;
c. Гиппократу;
d. Аристотелю.
15. Характер – это:
a. индивидуальное сочетание наиболее устойчивых, существенных приобретенных особенностей личности, проявляющихся в поведении человека, в определенном отношении к себе, к другим людям, к порученному делу;
b. социально-психологическая сущность человека;
c. врожденные особенности человека, которые обусловливают динамические характеристики интенсивности и скорости реагирования;
d. особенная и непохожая на других личность в полноте ее духовных и физических свойств.
16. Наиболее полное определение педагогики:
a. наука, изучающая закономерности развития, формирование личности детей и подростков школьного возраста;
b. наука, изучающая учебно-педагогический процесс в высших учебных заведениях;
c. наука, изучающая историю развития педагогических идей;
d. теория и практика обучения и воспитания человека на всех возрастных этапах его личностного и профессионального развития.
17. Основоположник отечественной научной педагогики:
a. Константин Дмитриевич Ушинский;
b. Антон Семенович Макаренко;
c. Василий Александрович Сухомлинский;
d. Павел Петрович Блонский.
18. Гуманитаризация образования – это:
a. ориентация образовательного процесса на развитие отношений взаимного уважения учащихся и педагогов;
b. включение в учебный план всех учебных заведений гуманитарных дисциплин;
c. учет и развитие индивидуальных особенностей учащихся и студентов во всех формах вза

Дополнительная информация

d. процесс постоянного образования и самообразования человека в течение всей его жизни.
19. Уровни высшего образования в соответствии с требованиями Болонского процесса:
a. магистратура; аспирантура; докторантура;
b. бакалавриат; магистратура; ученая степень "доктор наук";
c. специалист с высшим образованием; ученая степень "кандидат наук"; ученая степень "доктор наук";
d. специалист с высшим образованием; старший преподаватель; доцент; профессор.
20. Дидактика – отрасль педагогики, изучающая:
a. особенности воспитания человека на различных возрастных этапах;
b. внешкольное воспитание и образование детей и взрослых;
c. теоретические основы организации процесса обучения: закономерности, принципы, методы, формы, системы обучения;
d. закономерности функционирования и развития образовательных и воспитательных систем в различных странах
21. Навык – это:
a. владение способами и приемами применения усваиваемых знаний на практике;
b. понимание, сохранение в памяти и умение воспроизводить основные факты науки и вытекающие из них теоретические обобщения и следствия;
c. развивающиеся в процессе обучения психические свойства личности;
d. действие, доведенное до высокой степени совершенства; автоматизированное умение.
22. Принцип воспитывающего характера обучения:
a. требует, чтобы содержание обучения отражало современное состояние науки;
b. направлен на всесторонне развитие личности учащегося, формирование определенных интеллектуальных, нравственных и эстетических качеств;
c. требует учета возрастных и индивидуальных особенностей учащихся, анализа их реальных возможностей и ориентации на зону ближайшего развития;
d. требует, чтобы процесс обучения стимулировал учеников использовать полученные знания при решении практических задач.
23. Основной недостаток теории Фрейда :
a. недооценка культурной детерминации человека;
b. сведение сложных переживаний к более простым;
c. преувеличение роли сексуальной сферы в психике человека;
d. стереотипизация поведения человека.
24. Установите соответствия познавательных психических процессов


1) ощущение; 1
2) восприятие; 2
3) мышление; 3
4) память. 4 1) познавательный психический процесс, состоящий в целостном отражении предметов, ситуаций и событий, возникающий при непосредственном воздействии физических раздражителей на рецепторные поверхности органов чувств;
2) познавательный психический процесс, состоящий в отражении отдельных свойств предметов и явлений материального мира, а также внутренних состояний организма при непосредственном воздействии раздражителей на соответствующие рецепторы;
3) социально обусловленный, неразрывно связанный с речью познавательный психический процесс, характеризующийся установлением связей и отношений между объектами в окружающей действительности
4) социально обусловленный, неразрывно связанный с речью познавательный психический процесс, характеризующийся установлением связей и отношений между объектами в окружающей действительности

25. Четыре типа высшей нервной деятельности, соответствующие типам темперамента, выделил:
a. Николай Иванович Пирогов;
b. Иван Михайлович Сеченов;
c. Владимир Михайлович Бехтерев;
d. Иван Петрович Павлов.
26.Установите соответствия между типами темперамента и их основными свойствами:



1) холерик;
2) сангвиник;
3) флегматик;
4) меланхолик. 1.преобладание возбуждения над торможением;
2.сильная, уравновешенная, подвижная нервная система;
4.сильная, уравновешенная, но инертная нервная система;
3.слабая нервная система, повышенная чувствительность даже к слабым раздражителям.

27. Установите соответствия типов темперамента и типов деятельности:

ЕСЛИ ВАМ ЧЕМ-ТО НЕ ПОНРАВИЛАСЬ РАБОТА, УКАЗЫВАЙТЕ В СООБЩЕНИИ E-MAIL, Мы обязательно свяжемся с вами и разберем все ваши претензии в течении суток.
Если вам понравилась работа,пожалуйста, оставьте отзыв,этим вы поможете увеличить список товаров недорогих,но качественных работ.

Отзывы

1
Отзывов от покупателей не поступало.
За последние
1 мес 3 мес 12 мес
0 0 0
0 0 0
В целях противодействия нарушению авторских прав и права собственности, а также исключения необоснованных обвинений в адрес администрации сайта о пособничестве такому нарушению, администрация торговой площадки Plati (http://www.plati.com) обращается к Вам с просьбой - в случае обнаружения нарушений на торговой площадке Plati, незамедлительно информировать нас по адресу support@plati.com о факте такого нарушения и предоставить нам достоверную информацию, подтверждающую Ваши авторские права или права собственности. В письме обязательно укажите ваши контактные реквизиты (Ф.И.О., телефон).

В целях исключения необоснованных и заведомо ложных сообщений о фактах нарушения указанных прав, администрация будет отказывать в предоставлении услуг на торговой площадке Plati, только после получения от Вас письменных заявлений о нарушении с приложением копий документов, подтверждающих ваши авторские права или права собственности, по адресу: 123007, г. Москва, Малый Калужский пер. д.4, стр.3, Адвокатский кабинет «АКАР №380».

В целях оперативного реагирования на нарушения Ваших прав и необходимости блокировки действий недобросовестных продавцов, Plati просит Вас направить заверенную телеграмму, которая будет являться основанием для блокировки действий продавца, указанная телеграмма должна содержать указание: вида нарушенных прав, подтверждения ваших прав и ваши контактные данные (организиционно-правовую форму лица, Ф.И.О.). Блокировка будет снята по истечение 15 дней, в случае непредставления Вами в Адвокатский кабинет письменных документов подтверждающих ваши авторские права или права собственности.

Оплатить с помощью:
с "Правилами покупки товаров" ознакомлен и согласен