Psychology and Pedagogy of the test with the answers 27 questions

Pay with:
i agree with "Terms for Customers"
Sold: 0
Refunds: 0

Uploaded: 05.07.2013
Content: 21206205402347.rar (11,45 kB)

Description

FINAL TEST Psychology and Pedagogy - 27 questions.
1. The ancient Greek philosopher, author of the treatise "On the soul"
a. Aristotle;
b. Democritus;
c. Empedocles;
d. Plato.
2. The term psychology was proposed in 1590
a. Gokleniusom;
b. Francis Bacon;
c. René Descartes;
d. Michel de Montaigne
3. Mental reflection - is:
a. an objective reflection of the world;
b. subjective and selective reflection of the world;
c. mechanically passive reflection of the world;
d. full and complete reflection of the world.
4. The main functions of the psyche does not apply:
a. a reflection of reality;
b. regulation of behavior and activity of a living being;
c. accumulative function.
5. The term behaviorism in translation means:
a. the science of sensory perception;
b. the science of the mind of man and animals;
c. Psychology forms;
d. the science of behavior
6. The subject of psychology in psychoanalysis are:
a. evidence of conduct;
b. deep, unconscious structure of the psyche;
c. mentality, considered from the standpoint of structural integrity;
d. the mind as a system of cognitive reactions
7. "superego" (superego) in the theory of the unconscious is subject to:
a. the reality principle;
b. the pleasure principle;
c. principles of morality;
d. the principle of avoidance of displeasure.
8. Identification - is:
a. awareness of their personality;
b. likening himself to anyone;
c. the process of social adaptation;
d. acquisition of professional maturity
9. The main direction of development of the national psychology in the XX century:
a. humanistic psychology;
b. psychology of consciousness;
c. psychology of cognition;
d. activity theory
10. The simplest cognitive mental processes include:
a. perception;
b. memory;
c. feeling;
d. thinking.
11. The term "intelligence quotient" in 1911 introduced:
a. Alfred Binet;
b. William Stern;
c. James Cattell;
d. Hans Eysenck
12. The individual - the concept:
a. social;
b. biological;
c. political;
d. historic.
13. Personality - is:
a. biological organism, the carrier of hereditary characteristics common genotype of the species;
b. biosocial being with articulate speech, consciousness, higher mental functions, able to create tools and use them in the process of social work;
c. social and psychological essence of man, formed as a result of mastering human social forms of consciousness and behavior;
d. the fullness of the spiritual and the physical properties of a particular person, which distinguishes it from other people.
14. The earliest description of temperaments by:
a. Galen;
b. Theophrastus;
c. Hippocrates;
d. Aristotle.
15. The character - is:
a. individual combination of the most enduring, essential acquired personality traits that manifest themselves in human behavior, in particular with regard to themselves, to others, to the assigned work;
b. social and psychological essence of man;
c. innate human characteristics that determine the dynamic characteristics of the intensity and speed of response;
d. special and unlike the other person in the fullness of its spiritual and physical properties.
16. The most complete definition of pedagogy:
a. science that studies the laws of development, the formation of the personality of children and adolescents of school age;
b. science that studies the educational and pedagogical process in higher education;
c. the science that studies the history of pedagogical ideas;
d. theory and practice of training and education rights at all age stages of his personal and professional development.
17. The founder of Russian scientific pedagogy:
a. Konstantin Dmitrievich Ushinsky;
b. Makarenko;
c. Vasiliy Sukhomlinsky;
d. Pavel Petrovich Blonsky.
18. The humanization of education - is:
a. the

Additional information

d. процесс постоянного образования и самообразования человека в течение всей его жизни.
19. Уровни высшего образования в соответствии с требованиями Болонского процесса:
a. магистратура; аспирантура; докторантура;
b. бакалавриат; магистратура; ученая степень "доктор наук";
c. специалист с высшим образованием; ученая степень "кандидат наук"; ученая степень "доктор наук";
d. специалист с высшим образованием; старший преподаватель; доцент; профессор.
20. Дидактика – отрасль педагогики, изучающая:
a. особенности воспитания человека на различных возрастных этапах;
b. внешкольное воспитание и образование детей и взрослых;
c. теоретические основы организации процесса обучения: закономерности, принципы, методы, формы, системы обучения;
d. закономерности функционирования и развития образовательных и воспитательных систем в различных странах
21. Навык – это:
a. владение способами и приемами применения усваиваемых знаний на практике;
b. понимание, сохранение в памяти и умение воспроизводить основные факты науки и вытекающие из них теоретические обобщения и следствия;
c. развивающиеся в процессе обучения психические свойства личности;
d. действие, доведенное до высокой степени совершенства; автоматизированное умение.
22. Принцип воспитывающего характера обучения:
a. требует, чтобы содержание обучения отражало современное состояние науки;
b. направлен на всесторонне развитие личности учащегося, формирование определенных интеллектуальных, нравственных и эстетических качеств;
c. требует учета возрастных и индивидуальных особенностей учащихся, анализа их реальных возможностей и ориентации на зону ближайшего развития;
d. требует, чтобы процесс обучения стимулировал учеников использовать полученные знания при решении практических задач.
23. Основной недостаток теории Фрейда :
a. недооценка культурной детерминации человека;
b. сведение сложных переживаний к более простым;
c. преувеличение роли сексуальной сферы в психике человека;
d. стереотипизация поведения человека.
24. Установите соответствия познавательных психических процессов


1) ощущение; 1
2) восприятие; 2
3) мышление; 3
4) память. 4 1) познавательный психический процесс, состоящий в целостном отражении предметов, ситуаций и событий, возникающий при непосредственном воздействии физических раздражителей на рецепторные поверхности органов чувств;
2) познавательный психический процесс, состоящий в отражении отдельных свойств предметов и явлений материального мира, а также внутренних состояний организма при непосредственном воздействии раздражителей на соответствующие рецепторы;
3) социально обусловленный, неразрывно связанный с речью познавательный психический процесс, характеризующийся установлением связей и отношений между объектами в окружающей действительности
4) социально обусловленный, неразрывно связанный с речью познавательный психический процесс, характеризующийся установлением связей и отношений между объектами в окружающей действительности

25. Четыре типа высшей нервной деятельности, соответствующие типам темперамента, выделил:
a. Николай Иванович Пирогов;
b. Иван Михайлович Сеченов;
c. Владимир Михайлович Бехтерев;
d. Иван Петрович Павлов.
26.Установите соответствия между типами темперамента и их основными свойствами:



1) холерик;
2) сангвиник;
3) флегматик;
4) меланхолик. 1.преобладание возбуждения над торможением;
2.сильная, уравновешенная, подвижная нервная система;
4.сильная, уравновешенная, но инертная нервная система;
3.слабая нервная система, повышенная чувствительность даже к слабым раздражителям.

27. Установите соответствия типов темперамента и типов деятельности:

ЕСЛИ ВАМ ЧЕМ-ТО НЕ ПОНРАВИЛАСЬ РАБОТА, УКАЗЫВАЙТЕ В СООБЩЕНИИ E-MAIL, Мы обязательно свяжемся с вами и разберем все ваши претензии в течении суток.
Если вам понравилась работа,пожалуйста, оставьте отзыв,этим вы поможете увеличить список товаров недорогих,но качественных работ.

Feedback

0
No feedback yet.
Period
1 month 3 months 12 months
0 0 0
0 0 0
In order to counter copyright infringement and property rights, we ask you to immediately inform us at support@plati.market the fact of such violations and to provide us with reliable information confirming your copyrights or rights of ownership. Email must contain your contact information (name, phone number, etc.)